AGNESE PABLO TANGO

AGNESE Y PABLO

...son una pareja de Tango inquietante…

Desde su aspecto visual que rompe con los estereotipos de la pareja tradicional de tango – son en realidad mas parecidos a los “replicantes” de Bladerunner- forman parte de una nueva generación de artistas integrales. Tango, Acrobacia, Partener, Actuación, Contorsionismo y Aérials son parte de sus herramientas expresivas.

Exponentes de la nueva cultura urbana porteña, hacen de sus actuaciones una experiencia que involucra al espectador y lo estimula de manera perturbadora.

Como aquellos replicantes, saben que su final esta cerca, pero lo esperaran bailando….

VIDEO EN YOUTUBE

http://www.youtube.com/watch?v=ea3KeAmkdlo&feature=player_embedded

El método se centra en el aprendizaje sobre situaciones prácticas y se dirige al desarrollo de destrezas través del entrenamiento práctico y análisis profundo de los fundamentos del sistema.

No debe identificarse una habilidad con la reproducción mecánica de una secuencia rígida del movimiento y mucho menos con una rutina fija o una hábito.

En el desempeño de una habilidad siempre interviene la conciencia y la toma de decisiones.

Cabe destacar que nuestra perspectiva de enseñanza del tango no se restringe al ámbito del aprendizaje motriz, si no que incluye en distintos grados las esferas del conocimiento, la afectividad y el intercambio con la pareja del baile, ya que el tango es una danza de improvisación en pareja, donde el dialogo entre ambos bailarines se genera través del abrazo o bien a través de variantes mas heterodoxas a partir de distintas perspectivas de frontalidad.

Se puede imitar fácilmente la imagen hoy en día ofrecida por los medios virtuales pero faltara siempre la vivencia o la comprensión de funcionamiento y de los fundamentos del sistema.

Históricamente la enseñanza del tango se ha centrado en la habilidad de copiar y mecanizar movimientos sin analizar, como si la incorporación de habilidades motrices careciera de proceso cognitivo. Justamente la gran mayoría de las habilidades en el manejo del lenguaje del tango se desarrollan de manera mas efectiva cuando se comprende como se hace, por que se hace y para que se hace.

De acuerdo con ello, el aprendizaje presupone la comprensión de la estructura de soporte de la acción: elaborar la información y reconocer los códigos y principios que regulan las prácticas individuales tanto como las que operan en la pareja de baile.

Además, quisiéramos mostrar que quienes aprenden una habilidad no son reproductores mecánicos y verticales de aquello que se les enseña. Quienes aprenden ponen en marcha un sistema autorregulado, corrigiendo sus acciones en el curso de las prácticas, integrando otras experiencias personales o surgidas por dentro del dialogo con la pareja del baile. Gracias a esta autorregulación y la comprensión de lo que hacen, pueden inclusive desarrollar nuevas propuestas de articulación del lenguaje y formas del dialogo, la inventiva y la creatividad.

Es allí donde nace la autentica propuesta de cada personalidad, siempre en el dialogo con un otro, que nos modifica creativamente.

Por nuestra experiencia, trabajar creando un dialogo vivo através del movimiento, sin necesidad de palabras, posibilita el desarrollo de las habilidades expresivas, comunicativas y sociales en la relación e interdependencia positiva con la pareja.

Esta perspectiva tiene como objetivo que los alumnos alcancen un grado significativo de independencia y autonomía en el dominio creativo del tango como danza.

El método presenta gran ductilidad, porque brinda la posibilidad de ser desarrollado con estudiantes de cualquier edad y formación o principiantes, en la enseñanza general o en la formación profesional especifica.